Fechando o ano

Com essa selfie de toda equipe de professores do Colégio Carlos Cortes e a foto de nosso grupo logo abaixo, encerramos mais um ano letivo e as nossas atividades.Que em 2016 seja um ano de grandes projetos.  

O grupo PIBID Carlos Côrtes é formado pelos alunos Angela Portela, Letícia Martins, Márcio Mendes, Tatiana de Araújo e Thabatta Cristina, sendo todos alunos de Ciências Biológicas pela UERJ e a professora Marcia Gianfaldoni professora de biologia, física e química do colégio estadual Carlos Côrtes.

A atuação do grupo é voltada para o ensino fundamental 2 e ensino médio.

Desejamos a todos um maravilhoso ano de 2016! Até lá!

Feira de ciências

A feira de ciências do Colégio Estadual Professor Carlos Cortes ocorreu no dia 19 de novembro do corrente ano. Nosso grupo chegou cedo ao local para ajudar as turmas a arrumarem as salas e os experimentos, auxiliamos em alguns experimentos das turmas tanto no entendimento como na montagem.

Ficamos com a turma do oitavo ano para observarmos suas apresentações e explicações para avaliar e fazermos perguntas sobre o porquê das reações que aconteciam, logo após assistimos uma apresentação sobre drogas do segundo ano e fomos para o primeiro ano observar o desenvolvimento dos alunos. A tarde houve apresentações de dança de alguns alunos onde auxiliamos com a parte de som. Assistimos as apresentações das turmas do ensino fundamental onde observamos os trabalhos sendo bem apresentados e bem feitos, depois auxiliamos para arrumar os materiais encerrando assim as atividades da feira de ciências.

No final do dia todos ficamos satisfeitos com os resultados e esforços dos alunos para fazerem a feira acontecer, foi de grande aprendizado esse dia e essa troca de informações com os alunos.

Palestra sobre drogas realizada pela turma 2001.

Curso de Capacitação para professores em ensino de ciência

No período de 29 de agosto a 12 de dezembro de 2015 ocorreu o Curso de Capacitação em Ensino de Ciências. O curso foi destinado a professores da rede estadual, municipal e alunos do Cederj.

O curso ministrado pela Profa Marcia Garcia Gianfaldoni foi criado como Projeto Suporte Tecnológico aos Cursos de licenciatura em Ciências Biológicas e Pedagogia. O curso teve por objetivo estimular a criação de material didático, para a execução de aulas práticas, com a utilização de matéria prima de baixo custo.

Nossa tabela periódica interativa esteve presente e foi apresentada aos alunos do curso demostrando como pode ser de grande importância durante as aulas dos professores e futuros professores ali presentes.

ETARSERRA 2015

O ETARSERRA (Exposição de Trabalhos Acadêmicos da Região Serrana) tem como objetivo divulgar os trabalhos de Pesquisa, Extensão, Ensino, Inovação e Divulgação da Ciência e Tecnologia desenvolvidos pelas Instituições de Ensino Superior e Pesquisa da Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro.

Esse evento tem como objetivo possibilitar aos alunos uma troca de experiências, conhecendo trabalhos desenvolvidos em toda região.

Na terceira edição do evento ocorrida nas datas de 22 e 23 de outubro do corrente ano, nosso grupo esteve presente com o trabalho “TABELA PERIÓDICA INTERATIVA: UMA NOVA MANEIRA DE APRENDER/ENSINAR CIÊNCIAS”, onde foi levado ao público uma nova forma de ensinar e de aprender química através da tabela periódica.

 O trabalho apresentado ganhou destaque recebendo menção honrosa na categoria graduação (ensino). Com eu reconhecimento só validamos a importância de meios mais práticos de levar conhecimentos aos discentes.

TABELA PERIÓDICA INTERATIVA: UMA NOVA MANEIRA DE APRENDER/ENSINAR CIÊNCIAS.

Angela Ferreira Portella¹, Letícia Martins D. de Assis¹, Márcio Mendes Bento da Silva¹, Tatiana de Araujo¹, Thabatta Cristina O. De Mattos¹, Marcia Garcia Gianfaldoni², Fátima Kzam Damaceno de Lacerda³.

¹Instituto de Biologia (IBRAG), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), RJ.

²Colégio Estadual Professor Carlos Côrtes;  CEDERJ, RJ.

³Instituto de Química (IQ), SR-1, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), RJ.

INTRODUÇÃO: Nota-se que os discentes de ensino médio possuem grande dificuldade na disciplina Química. Dentre o conteúdo estudado, a tabela periódica requer dos alunos muita habilidade, memorização e raciocínio lógico. Por isso, a proposta de confeccioná-la com os alunos pode despertar o interesse pela química, levar os discentes a interagir mais com o professor e com os demais colegas, além de facilitar o aprendizado. Ao produzir a Tabela Periódica Interativa com materiais descartáveis, pode-se ainda discutir a importância da preservação do meio ambiente. 

OBJETIVO: Apresentar a experiência vivenciada, no ano de 2015, por bolsistas PIBID no Colégio Estadual Prof. Carlos Côrtes, situado em Nova Friburgo/RJ, ao confeccionar uma Tabela Periódica Interativa, com estudantes do ensino médio, utilizando material reciclado. 

MÉTODOS: Para a confecção da Tabela Periódica, os alunos da turma foram divididos em cinco equipes, onde cada uma ficou responsável por um grupo de elementos químicos identificado por cor: rosa – os metais; verde – os não metais; laranja – os semimetais; azul – os gases nobres; vermelho – hidrogênio. Em seguida, foram distribuídas caixas de fósforos para que os alunos as encapassem com cartolina e as identificassem com o nome do elemento, símbolo, distribuição eletrônica, número atômico e massa atômica. Na parte de trás foi colado um imã e cada caixa foi envolvida com papel contact para melhor conservação. Desta forma, as caixas puderam ser fixadas em uma placa metálica. Foi solicitado que os alunos pesquisassem as propriedades de cada elemento e onde estes poderiam ser encontrados no ambiente. As informações pesquisadas e ilustrações produzidas pelos estudantes foram colocadas no interior de cada caixa e a Tabela Periódica interativa passou então a ser utilizada nas aulas de química como fonte de consulta. Estão sendo utilizados questionários para acompanhar os avanços e dificuldades da turma no que se refere ao conteúdo. 

RESULTADOS: Os alunos se envolveram na proposta de forma bastante participativa, compartilhando com os colegas as suas descobertas. As aulas de química ganharam uma nova dinâmica, com maior motivação e interesse. Os questionários têm auxiliado na condução dos trabalhos, apontando os acertos, falhas e as necessidades de redirecionamentos. 

CONCLUSÃO: A metodologia utilizada proporcionou maior motivação, participação e entendimento dos estudantes. Este trabalho ressalta a importância de compartilhar, com os discentes, novas maneiras de aprender/ensinar ciências.

Palavras-chave: Ensino/Aprendizagem; Ensino de Ciências; Aulas de Química; Tabela Periódica; Iniciação a Docência; Cotidiano Escolar.

Financiamento: Bolsas PIBID/CAPES.

ETARSERRA 2015

Enquanto aguardamos o resultado.... 

...Hora das fotos no Etarserra!

UERJ Sem muros

A UERJ sem muros ocorreu no período de 20 a 25 de setembro de 2015, na sede da UNIVERSIDADE DO ESTADO RIO DE JANEIRO. A UERJ sem muros tem como objetivo apresentar para a sociedade o que é realizado por diversas áreas acadêmicas, sendo essas áreas as de conhecimento, envolvendo ensino, pesquisa, extensão e cultura. Desta forma a participação de toda comunidade é fundamental no evento.

Nosso grupo saiu de Friburgo pela manhã em direção ao Rio de Janeiro para participarmos da UERJ sem muros. Na van, todos os grupos estavam bem animados pela participando do evento. A UERJ sem muros é sediada no polo Maracanã e conta com os alunos bolsistas da UERJ e Pibidianos. O evento foi bastante proveitoso.

Apresentamos o trabalho “Tabela Periódica Interativa” feito com os alunos do colégio Carlos Côrtes e fomos bastante elogiados por todos que passavam no local. A impressão geral do evento foi bastante positiva, voltamos bastante animados!!!

Na semana seguinte, fomos ao colégio agradecer as crianças pela ajuda em toda a execução do trabalho. Tivemos uma ótima recepção e todos ficaram bastante felizes e orgulhosos com os resultados finais do projeto.

Hora da experiência!

Combustão Espontânea

MATERIAIS:

1 Folha de papel

50 gramas aproximadamente de Permanganato de potássio

1 Lápis

1 Espátula ou colher

Algodão

Glicerina

Recipiente resistente a calor

COMO FAZER:

Coloque com a espátula um pouco de permanganato de potássio no meio de uma folha de papel dobrada.

Amasse bem a substância rolando um lápis sobre a folha de papel, até que ela vire um pó bem fino.

Divida o algodão, pela espessura, em 2 partes iguais.

Faça 2 quadrados bem fofinhos (com muito ar dentro).

Coloque uma das partes do algodão em cima do recipiente sem amassá-lo.

Espalhe bem o permanganato na parte central do algodão.

Pingue sobre o permanganato, 3 gotas de glicerina.

Rapidamente cubra tudo com a outra parte do algodão bem fofinho.

RESULTADOS:

Quando juntamos o permanganato de potássio e a glicerina, ocorre uma reação química com liberação de energia. Esta energia é liberada em forma de calor que aumenta a temperatura, fazendo o algodão pegar fogo.

Observações: A substância permanganato de potássio que você vai usar, deixa manchas pretas em tecidos, fórmica, madeira e principalmente em sua pele.

Quanto mais fofinho (cheio de ar) o algodão estiver, mais depressa ele pegará fogo.

Avaliação dos pibidianos: Os alunos adoraram essa experiência, tudo que envolve fogo, explosão e luz, chama muito a atenção de todos eles. O interessante desta aula é que pode se aplicar de diversas maneiras, nesse caso foi usada para explicar o processo da combustão espontânea e também para falar sobre a educação ambiental.

Silêncio, hora da prova!

"Durante a prova, mesmo que ela pareça ser um bicho de sete cabeças, tente manter a calma. Caso se sinta muito ansioso devido à dificuldade das questões, respire profundamente e tente relaxar. A respiração profunda diminui a ansiedade e melhora a concentração." (www.10emtudo.com.br/)

Criação de um modelo de célula

"O estudo de célula, na maioria das vezes, é considerado vago pelos alunos. Como não é possível observar as organelas celulares em um laboratório de ciências, muitas vezes o professor se prende apenas à função desempenhada por cada uma delas.

A fim de tornar as aulas mais interessantes e motivadoras, sugere-se a criação de um modelo de célula animal com seus alunos” (Site Brasil Escola)

Justamente com essa intenção, de tornar o ensino mais atrativo, foi proposta a criação de células com materiais simples com os alunos do Colégio Carlos Cortes.

Nessa experiência foram utilizados massinha de modelar de diversas cores, arroz, feijão, miçangas e muita criatividade dos alunos.

Materiais usados na criação da Tabela Periódica Interativa

        Nota-se que no ensino médio os alunos possuem uma grande dificuldade na disciplina de Química. Dentre o conteúdo estudado, a tabela periódica requer dos alunos muita habilidade, memorização e raciocínio lógico. Por isso, a proposta de confecção da tabela com os alunos pode despertar o interesse pela química, levar os discentes a interagir mais com o professor e com os demais colegas, além de facilitar o aprendizado. Além disso, ao produzir a Tabela Periódica Interativa com materiais descartáveis, pode-se ainda discutir a importância da preservação do meio ambiente.

Mãos na massa

              

Preparação das caixinhas de fósforos para criação da tabela...